Abstraksi :
Hubungan antara guru dan siswa dapat ditingkatkan dengan cara baru mendekati dunia remaja dengan menggunakan teknik grafologi yang memungkinkan pemahaman yang lebih baik dari sudut pandang psikologis remaja. Melalui ilmu grafologi yang mengkaji teks tulisan tangan, dapat diketahui ciri-ciri kepribadian dan sikap penulisnya. Metode ini pada dasarnya didasarkan pada aturan psikologis yang mengatakan bahwa setiap konten psikologis yang tidak disadari atau disadari menjadi nyata melalui semacam ekspresi. Ini menyediakan alat yang berguna untuk meningkatkan kemampuan guru untuk mendengarkan dan memahami siswa mereka dengan benar.
----------
Grafologi, ilmu analisis tulisan tangan, adalah bagian dari Ilmu Manusia, bersama dengan Psikologi, Pedagogi, Sosiologi dan Antropologi Budaya; seperti dalam disiplin ini, ia mengadopsi metode interpretatif untuk memahami perilaku manusia. Teks tulisan tangan digunakan untuk menyelidiki dan melakukan penelitian dalam grafologi. Goresan tinta yang ditinggalkan pena membentuk tata letak atau 'kawat grafis' yang, jika diperiksa dengan cermat, memungkinkan pemahaman tentang karakteristik kepribadian dan sikap penulis.
Pada dasarnya metode ini didasarkan pada aturan psikologis yang menjelaskan bahwa setiap konten psikologis yang tidak disadari atau disadari harus dimanifestasikan melalui beberapa jenis ekspresi. Grafologi dapat diterapkan di berbagai bidang, seperti pemeriksaan dokumen forensik, profil pekerjaan, profil anak dan remaja, dan pelatihan ulang tulisan tangan.
Makalah ini akan membahas profil remaja dan penggunaannya dalam hubungan guru-siswa karena teknik grafologi dapat menawarkan pendekatan baru ke dunia remaja. Ini dapat bermanfaat bagi orang-orang yang ingin berhubungan dengan dunia remaja saat ini.
Ada tiga fase proses grafis. Fase sebelum menulis yaitu awal (4/5 tahun – 7/8 tahun), fase menulis (7/8 tahun – 11/12 tahun), dan fase pasca menulis (dari 13 tahun).
Pada fase sebelum menulis, ciri utamanya adalah upaya untuk mencapai kinerja menulis yang diminta, ketidakseimbangan (tidak proporsional, asimetris), dan kejanggalan dalam penataan spasi dan dalam penataan tanda-tanda tertulis.
Melihat gambar-gambar berikut, orang mungkin memperhatikan bahwa yang pertama ditulis dengan lebih banyak usaha daripada yang kedua, tetapi keduanya menunjukkan kesulitan belajar menulis. Ini adalah pertunjukan yang sangat bagus. Itu berarti mereka sangat dewasa untuk usia mereka. Sebenarnya kedua siswa (perempuan dan laki-laki) telah mencapai hasil yang sangat baik selama masa studi mereka.
Ciri utama dari fase menulis adalah penyelesaian umum dan kepercayaan diri yang lebih baik. Keseragaman model tercapai. Gambar No. 3 menunjukkan perubahan tulisan Silvia.
Pada fase ketiga dan terakhir, bentuk grafis mengalami ketegangan penelitian untuk solusi yang lebih pribadi. Momen ini menunjukkan awal dari fase yang panjang dan tidak merata, yang ditandai dengan krisis masa remaja. Ini akan disimpulkan dalam proses menjadi dewasa, dengan definisi gaya grafis tertentu.
Gambar No. 4 menunjukkan bahwa Silvia sedang mencari solusi pribadi pada saat ini dalam hidupnya (lihat misalnya hubungan antara 'i' dan titik kecil di atasnya). Menemukan solusi grafis baru menunjukkan, dalam hal ini, mencapai keterampilan pemecahan masalah.
Masa remaja, masa kehidupan dari masa kanak-kanak sampai masa dewasa, ditandai dengan serangkaian perubahan fisik dan psikologis serta kematangan seksual. Ini adalah periode krisis, konflik, dan kurangnya kohesi batin. Ini adalah periode meneliti identitas pribadi seseorang yang sesuai dengan kepribadian yang tidak terdefinisi. Padahal, kepribadian seorang remaja harus mengalami perubahan terus-menerus dan terus berevolusi. Dalam konteks ini, fitur grafis remaja harus selalu dipertimbangkan dalam perspektif normalitas dan harapan karena pada masa remaja ada perubahan tanpa henti dalam segala hal.
Untuk lebih memahami arti tulisan tangan remaja, penting untuk mengetahui tiga bagian utama dari tulisan tangan: Bentuk, Spasi, dan Gerakan. Bentuk tulisan adalah gambar yang kita pilih untuk mewakili kita. Ini melambangkan penelitian identitas kita dan emansipasi dari grafik seperti anak kecil. Itu harus dianggap sebagai struktur huruf. Struktur ini adalah titik awal dan titik akhir dari proses penulisan, bagian rasionalnya, dan penelitian sebuah citra yang merepresentasikan kita.
Gambaran ini menunjukkan bahwa dalam tulisan ini berlaku bentuk yang berarti bahwa pengarang adalah orang yang bijaksana.
Dari sudut pandang grafologis, remaja adalah kategori orang yang terlibat dalam memilih antara kesesuaian dan keaslian. Setiap remaja merasa perlu untuk ingin tahu bahwa dia adalah bagian dari kelompok dan berbagi perilakunya atau jika dia merasa berbeda dari yang lain. Pilihan ini adalah bagian yang sangat penting dari proses pertumbuhan sehingga mereka dapat memilih untuk mengadopsi gaya konvensional grafis atau gaya yang dipersonalisasi. Dalam kasus pertama mereka menggunakan bentuk kaligrafi atau skrip/huruf campuran/huruf kapital, bentuk tulisan konvensional paling trendi yang mewakili adhesi pada bentuk tulisan yang modis (fashionable).
Dalam tulisan tangan kaligrafi, keinginan direpresentasikan oleh gambar yang sesuai dengan aturan berlaku yang dipelajari. Dalam hal ini goresan garis secara grafis mengikuti norma model. Ketika seorang remaja menolak untuk mematuhi kelompok secara grafis, tidak menguraikan cara pribadi apa pun untuk mengekspresikan dirinya, dan lebih memilih untuk mempertahankan bentuk grafis yang dipelajari. Artinya remaja berada dalam momen sementara di mana ia merasakan semua kesulitan tumbuh dewasa dan mencoba mencari perlindungan dengan berlama-lama di dunia masa kecilnya.
Jika keinginan direpresentasikan dengan gambar yang dikenali oleh kelompok yang berlaku, goresan garis secara grafis mengikuti jenis tulisan konvensional yang ditetapkan sebelumnya yang dipaksakan oleh model yang diadopsi oleh grup. Memilih tulisan konvensional berarti remaja membutuhkan penampilan luar. Pilihan ini memiliki aspek positif dan negatif yang dapat dengan mudah dilihat oleh ahli grafologi.
Dalam aspek positifnya, memungkinkan terjadinya hubungan sosial saat individu sedang menyusun dirinya sendiri. Dalam aspek negatifnya, menghambat perkembangan dengan menghalangi proses identifikasi. Dari sudut pandang grafologi, penting untuk mencoba memahami hubungan yang dapat membuat individu mendekati kelompok, mengingat pada masa remaja, perasaan menjadi bagian dari kelompok cukup penting untuk pertumbuhan pribadi. Bahkan, itu merepresentasikan kebutuhan penulis untuk merasa diterima oleh orang lain dan diyakinkan dalam mengikuti aturan.
Tulisan tangan yang baru dan paling trendi saat ini adalah tulisan tangan yang disebut boule karena ditulis dengan bentuk bengkak dan sangat melambangkan mitos dan perilaku sosial di kalangan remaja masa kini.
Kedua tulisan tangan boule ini adalah milik anak laki-laki dan perempuan. Mereka dapat memiliki ukuran yang besar atau kecil, itu tidak penting, tetapi semua memiliki bentuk yang bengkak.
Dalam jenis tulisan tangan ini, beberapa item sangat sering muncul: m/n dengan garis melengkung ke kiri, penempatan spasi yang invasif, bentuk oval bengkak di tengah, dan bentuk rendah yang tidak memungkinkan huruf memanjang ke atas. dan ke bawah. Semua itu berarti kerahasiaan atau pertahanan, tetapi pada saat yang sama kebutuhan untuk kontak, fantasi, kebutuhan untuk melindungi alam afektif pribadi, sangat sedikit perlawanan terhadap frustrasi, dan kecenderungan untuk menunda-nunda tanggung jawab, serta kurangnya cita-cita, perhatian saat ini dan kehidupan sehari-hari, dan konsentrasi dalam perasaan.
Jika keinginan untuk mempersonalisasi gaya yang berlaku, goresan garis secara grafis menunjukkan emosi, kesulitan, afektif, dan kecenderungan kognitif dengan cara yang otentik. Ini berarti mengikuti perilaku pribadi. Semua orang dapat mengenali tulisan tangan yang dipersonalisasi karena skrip dapat dipersonalisasi untuk menyederhanakan, menyesuaikan gaya, menghias dengan gaya bunga, atau untuk memperkaya model dan gaya.
Gambar No. 8 menunjukkan bentuk yang disederhanakan dan koneksi yang asli. Semua elemen ini membuat tulisan tangan ini sangat berbeda dari model yang dipelajari dan dari gaya konvensional.
Terkadang dapat terjadi bahwa personalisasi tidak berhasil. Gambar No. 9 menunjukkan terlalu banyak gaya grafis (miring, huruf besar, cetak, huruf yang dipersonalisasi) yang tercampur tetapi tidak digabungkan dengan baik. Ini menunjukkan betapa kebingungan yang ada di benak anak laki-laki yang agresif ini dan yang, sering kali, gagal dalam ujian dan ujian. Pembacaan kepribadiannya ini sangat membantu orang tua dan guru dan memberi mereka alat untuk lebih memahaminya dan membantunya mengatasi perubahan tubuh dan pikirannya. Memang, banyaknya variasi gaya penulisan berarti dia sedang mencari identitas dan dia merasa tidak nyaman. Itu adalah momen kebingungan tetapi juga salah satu komitmen dalam konstruksi identitas seseorang, di mana diterima oleh kelompok adalah hal mendasar.
Sekarang mari kita bahas tentang spasi yang dibuat oleh remaja. Spasi yang kami maksud adalah ruang putih di kertas. Dari sudut pandang grafologi, spasi menunjukkan hubungan dengan lingkungan luar dan dunia bawah sadar. Ini memberikan informasi tentang tatanan mental, penyusunan seluruh kepribadian, dan kemampuan untuk berintegrasi ke dalam lingkungan.
Unsur-unsur yang baik dalam pengelolaan spasi dalam tulisan remaja adalah menghormati margin, jarak yang baik antara baris dan antara kata-kata, dan kekompakan bagian hitam (selama tidak mencekik). Semua ini berarti menghormati aturan sosial, integrasi yang baik dalam lingkungan, kejernihan mental, manajemen waktu yang baik, dan rasa untuk memprediksi.
Ini adalah contoh yang baik dari spasi yang dikelola dengan baik: ada spasi di antara baris dan di antara kata-kata, margin kiri dihormati sementara tulisan mendominasi spasi tanpa mencekik. Anak ini terintegrasi dengan baik dalam lingkungan, menghormati aturan sosial, dan memiliki manajemen waktu yang baik.
Dalam gambar di atas, tulisan mendominasi dengan spasi yang rapat dengan tingkat yang baik. Jika dikaitkan dengan goresan garis secara grafis yang elastis (bayangkan karet gelang), kerapatan tulisan menunjukkan kemampuan untuk berkonsentrasi, untuk mencerminkan sebelum bertindak, dan untuk mengikuti tujuan.
Sekarang, mari kita beralih ke elemen yang tidak baik atau negatif. Salah satunya adalah kurangnya ketertiban. Mungkin ada dua alasan: ketidakrapian atau kegembiraan. Jika kurangnya ketertiban disebabkan oleh kegembiraan, itu berarti sedikit susah diatur, impulsif, dan kurangnya metode dan objektivitas. Jika tidak tertib karena ketidakrapian, itu berarti sikap apatis dan penolakan untuk mengikuti aturan, seperti yang ditunjukkan Gambar No. 12.
Di sini spasi diatur tanpa diperhatikan. Bocah ini tidak bisa menghormati aturan.
Dua elemen yang lebih tidak baik lagi adalah kekakuan spasi dan kurangnya spontanitas. Cara penulisan ini mencerminkan kepatuhan total pada aturan dengan sedikit fleksibilitas dalam pendapat dan perilaku.
Ketika huruf-huruf itu diurutkan seperti dalam kotak yang diurutkan, mereka menunjukkan kekakuan. Tulisan ini milik seorang gadis yang cerdas, tetapi penting bagi orang tua dan guru untuk membantu orang seperti dia menjadi lebih spontan.
Elemen terakhir yang tidak baik adalah kepadatan yang menyesakkan. Huruf dan kata ditempatkan sangat dekat. Penyempitan yang ekstrim dari tanda-tanda grafis membangun penghalang defensif terhadap lingkungan yang dianggap agresif. Artinya pengguna jenis kepadatan ini, hanya mengacu pada dirinya sendiri, mengurangi waktu yang digunakan untuk berpikir dan menjadi impulsif. Pada gambar 14 ada terlalu banyak tulisan pada halaman yang berarti bahwa titik penghubung dengan dunia luar hilang. Tidak ada bukaan yang memberikan kesempatan untuk membandingkannya dengan orang lain. Ruang individu benar-benar dipertahankan. Ini menunjukkan tingkat kecemasan yang tinggi.
Sekarang mari kita perhatikan cara yang sebaliknya: tulisan tangan dengan spasi. Terlalu banyak putih di halaman (spasi yang renggang) berarti bentuk kesendirian. Level tulisan mengarahkan kita pada interpretasi otonomi, refleksi, seleksi, abstraksi, introspeksi, atau sebaliknya, isolasi, ketidakpastian, keterasingan dari kenyataan, dan hambatan.
Ini adalah tingkat tulisan tangan dengan spasi yang cukup baik. Putih menang, tanpa memasukkan kata-kata yang menyelamatkan strukturnya. Artinya otonomi, refleksi, seleksi, abstraksi, dan introspeksi. Terkadang tulisan memiliki spasi yang tidak beraturan di halamannya. Pembentukan spasi (atau kanal yang membentuk bukaan ke bagian putih) memperlambat kohesi antara kata-kata yang tampak terisolasi satu sama lain. Spasi yang memisahkan kata-kata dan naik secara vertikal melalui kanal-kanal itu dipandang sebagai pembuka ketidaksadaran seorang remaja, yang kepribadiannya masih dalam pembentukan dan belum siap untuk diatur.
Gambar ini menunjukkan tulisan tangan dengan banyak spasi tidak beraturan. Anak laki-laki ini membutuhkan orang tua dan guru untuk membantunya mengatasi kesulitan dalam hubungan dan berintegrasi secara memadai dengan lingkungannya. Terkadang bisa juga terjadi melihat adanya kepadatan dan kanal secara bersamaan. Ini adalah semacam kontradiksi. Artinya, penulis tulisan ini berperilaku dalam dua cara yang berlawanan: di satu sisi dia mencari orang lain, di sisi lain dia menjauhkan mereka.
Bagian penting terakhir tentang tulisan tangan remaja menyangkut gerakan. Dengan gerakan, dalam istilah grafologi, yang kami maksud adalah ekspresi psikomotorik yang menjawab transmisi insentif yang dihasilkan oleh pikiran. Ini adalah bagian naluriah dan tidak sadar dari proses penulisan dan terkait dengan kelancaran bentuk-bentuk yang ditulis di atas kertas. Hal terbaik yang ditemukan dalam tulisan tangan remaja adalah gerakan yang terkelola dengan baik dan spontan. Gerakan seperti itu menjamin proses ideal menuju kedewasaan. Namun, sangat jarang.
Ini adalah contoh gerakan yang terkelola dengan baik dan spontan. Itu milik seorang gadis yang sangat brilian yang memadukan spontanitas dan refleksi. Namun, ada elemen gerakan yang tidak baik. Jika terlalu statis, berarti sulit untuk mewujudkan impian pribadi, pengabaian, dan hambatan. Pada Gambar No. 13 terdapat gerakan yang terlalu statis dengan huruf dan kata yang terlihat tetap. Gadis ini perlu berpikir banyak sebelum bertindak. Tidak ada spontanitas dalam perilakunya.
Pada Gambar No. 12, tulisannya terlalu dinamis, dengan bentuk yang kurang terstruktur. Ini menunjukkan impulsif dan ketergantungan pada naluri pribadi. Kedua hal ini sangat berbahaya bagi remaja karena dapat mengarahkan mereka pada pengalaman transgresif.
Contoh-contoh yang disebutkan di atas menunjukkan apa yang sebenarnya dilakukan oleh seorang grafolog di sekolah. Bekerja sama dengan tim psiko-pedagogis (bekerja di sebagian besar sekolah di Italia), ia mempelajari tulisan tangan siswa, setelah mendapatkan izin orang tua sebelumnya, dan mendiskusikannya dengan guru sehingga mereka dapat menemukan cara yang lebih baik untuk membantu siswa belajar. Belajar adalah proses yang sangat halus yang tidak hanya bergantung pada kemampuan intelektual, tetapi juga pada pengembangan kecakapan / keterampilan hidup.
----------
SUMBER :
Simona Esposito, "Handwriting: An Instrument of Understanding and Empathy", Symposia Miletensia Number 11 (2015).
----------
Disusun oleh :
Max Hendrian Sahuleka & Primasari T. Z.
( Founder Primagraphology Training & Consulting, Penulis Buku "The Power of Signature : Mengenal dan Mengubah Diri melalui Tanda Tangan" )
----------
Silahkan KLIK tombol di bawah ini untuk melihat artikel grafologi yang lainnya !
----------
INGIN BELAJAR GRAFOLOGI LEBIH LANJUT ?
----------
No comments:
Post a Comment